课程测试方式不仅受课程性质影响，也受学生的认知水平等因素影响。为考查某高校一门新开课程测试的可靠度，教研人员进行了一次模拟测试和概化理论研究。被试由10名修课学生构成，试卷由题库中随机抽取的不同题型构成。利用mGENOVA对成绩进行了多元概化分析。结果显示，模拟测试可靠度远远偏离理想水平。通过多次研究发现，在合乎逻辑且可操作范围内，合理调整题量与赋分权重，可使测试可靠度提升到理想水平。