为了探讨大学生学习适应与不同来源社会支持的关系，采用大学生学习适应量表、学生感知教师支持问卷、同伴支持问卷、领悟社会支持量表的家庭支持分量表对305名大学生进行调查。结果发现：（1）大学生学习适应总体状况良好，不同生源地、是否独生子女大学生在学习能力维度得分上均存在显著差异，不同年级大学生在学习动机维度得分上存在显著差异；（2）大学生学习适应与教师支持、同伴支持、家庭支持均显著正相关；（3）教师支持、同伴支持、家庭支持对大学生的学习适应均具有显著的预测作用且家庭支持的预测作用最大。因此，提高大学生的社会支持，尤其是家庭支持水平，可以有效促进其学习适应。